编者按：

青年人是社会的镜子，在每个时代变迁的关键点上，青年人往往是最先进的社会力量。当前，支农社团在基层实践领域成果颇丰，但在走进农村，深入群众之余，缺少对所面对的社会问题更深刻的认识和分析。

思想理论的缺失阻碍了实践的发展，也不适于社团的进一步发展。第一期全国支农社团学习班旨在与梁中心校内班人才培养计划接轨，让同学们系统性地了解社会问题，分析社会问题背后的深层根源，并且更多地走出象牙塔，走向泥巴墙，关注城乡可持续发展，在实践中认知中国社会。

专题讲座内容

赵靖博士讲乡村教育和留守儿童现状反思。讲座分为5个部分，首先介绍乡村教育的总体情况，引出乡村教育的发展趋势与动向，进而指出现有主要问题及政策实施情况，然后与同学一起交流留守儿童的现状，最后探讨乡村教育的出路。

一、乡村教育总体现状

农村教育呈现出明显的衰败境况。乡村小学越来越“小”、老师越来越老、学生越来越少，农村和城市学生从高中到研究生的比例越拉越大，在学历越高者越往城市集中。

但是总体来说还是有一些亮点的，如中国农村教育总体发展水平居9个人口大国首位、城镇化推动农村教育整体水平提高、农村教育发展各级指数呈增长状态、教育发展城乡差异状况趋于好转等。

二、乡村教育的发展趋势与动向

一是大量乡村学校急剧消失。2000年以来撤点并校导致农村中小学大量减少，学生不得不远距离走读或者寄宿，由此引发一系列安全问题、心理问题、教育成本问题等。

二是农村寄宿制学校建设。而低龄寄宿、较差的住宿条件和缺乏家庭关爱都对儿童身心健康产生负面影响。

三是小规模学校大量出现。如2017年甘肃省只有1名学生的学校219所，5人以下的学校1800所左右，10人以下的学校3700余所，100人以下的学校7892所等。

三、乡村教育面临的主要问题及政策实施

当下乡村教育和城市教育相比，存在学校建设条件差、师资队伍弱、资金投入不足、学生辍学率高等问题。

为解决上述问题，近年来撤点并校进程有所放缓，政府对农村学校投入增加，并实施特岗教师、免费师范生计划等，但农村教师工资太低问题仍亟待解决。

四、乡村教育与留守儿童的解决对策

留守儿童成因复杂，主要存在以下问题：一是比例超高，据估计2013年已超过6100万；二是监护不力，导致儿童成绩差、易受伤害；三是缺乏抚慰，情感需求得不到满足；四是普遍存在心理问题，如内向、自卑、孤独、怨恨等；五是学习问题，学习无人过问，行为无人管教；六是生活问题，如贫困、营养不良、缺医少药、过早参加体力劳动等。

五、乡村教育的未来

农村地区义务教育未能体现出强制性、普遍性和基础性，这一问题的根本原因是农村经济发展落后，解决的关键是发展经济。而现有的以城市为中心的发展模式必然将农民不断从土地中抽离，成为农民工，但又不能留在城市养育下一代；即使农民的孩子大学毕业，大部分人也无法改变在城市底层生存的命运。所以，根本的问题是农民工要如何留在城市。